“一小時收入18842元，在線輔導(dǎo)教師收入超網(wǎng)紅？”不久前，一名在線老師曬出的高額工資單，引起了眾人熱議，甚至一度讓地方教育局發(fā)聲要“封殺”。在大家都羨慕嫉妒恨的同時，王老師表示，這還是低的，現(xiàn)在他最高時薪是2.5萬元，當月收入超過了20萬元。 

老師收入能超過網(wǎng)絡(luò)主播這其實一點都不奇怪。想想看，為什么很多家長愿意花300萬去給孩子買10平米的學區(qū)房？因為家長非常渴望能獲取優(yōu)質(zhì)教育資源，而優(yōu)質(zhì)教育資源又極端稀缺。教師則是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心，其他的物質(zhì)硬件設(shè)施只是輔助。孔子帶著他的一眾弟子四處流浪的時候，連飯都吃不飽，照樣能培育出七十二個賢人。所以，優(yōu)質(zhì)的教師資源才是是目前整個教育領(lǐng)域最為稀缺寶貴的。

那為什么傳統(tǒng)教師工資那么少呢？除了教師行業(yè)本身的特殊性以外，更重要的是，傳統(tǒng)授課方式受時間、空間限制極大，再優(yōu)秀的老師，最多也只能同時照顧到幾十個學生。再大一些的教室，學生聽課都有困難了。

只有互聯(lián)網(wǎng)+能改變這一切。互聯(lián)網(wǎng)傳播打破了傳統(tǒng)時空邊界，讓老師能夠覆蓋到更多的人群，也有更多的時間備課，提升教學質(zhì)量。另一方面，每個學生要付的費用也降低了，他們也更愿意選擇在線教育。就這樣，優(yōu)質(zhì)老師拿到了他們本應(yīng)有的回報，教育機構(gòu)也獲得了更多的業(yè)績。

對中小企業(yè)來說，一線城市市場大資源多，但競爭激烈。三四線城市市場需求強烈，競爭少，卻不能吸引優(yōu)質(zhì)教師資源。畢竟，一線城市的優(yōu)越環(huán)境是小地方無法提供的。而在線教育可以把一線城市的優(yōu)質(zhì)教師和三四線城市的巨大需求完美結(jié)合，以往這是做不到的。只要勇于轉(zhuǎn)型，中小企業(yè)完全可以搭建一個屬于自己的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，加上良好的運營和推廣，一定可以成功搶占三四線城市的巨大市場。

對于做慣了傳統(tǒng)教育機構(gòu)的人，想做好這個網(wǎng)絡(luò)教育平臺并不容易。的確，從線下轉(zhuǎn)移到線上，適應(yīng)起來需要一個過程。互聯(lián)網(wǎng)的基本流程與傳統(tǒng)模式看似相同，實際操作又有很大差異。平臺搭建，粉絲吸引，用戶互動，消費促成，用戶沉淀，客戶管理，當這一系列營銷過程轉(zhuǎn)到了線上，很多人就不知道該怎么著手了，因為一個代碼也不會寫，隨便一個網(wǎng)頁崩潰就傻了。技術(shù)上的瓶頸打消了不少中小教育機構(gòu)的在線教育念頭。雖然市面上有很多自助建站系統(tǒng)，可是它們并不能幫助傳統(tǒng)教育機構(gòu)更快地適應(yīng)這個過程。

現(xiàn)在，有一款與眾不同的全網(wǎng)營銷系統(tǒng)誕生了。這就是<span style="font-size:16px;font-family:'Microsoft YaHei';">免費試用</span>體驗一番。

試想，傳統(tǒng)方式運作下，假如一個學期10個教師給500名學生上課，每個學生繳納學費3000元，總共就是150萬。如果采用在線教育方式，一門課程一個學期收費500元，只要這一門課程賣給3000個學生就能做到這150萬。而一個三四線城市的在校中學生就可以超過10萬。全國有多達上百個這樣的三四線城市。在線教育，恰恰就可以讓你的服務(wù)范圍，突破地方市場限制，輻射到全國。

在線教師的高收入背后，是在線教育帶來的教輔行業(yè)模式變革。建站寶盒希望帶動未來的教育輔導(dǎo)走向在線化，打破時間空間限制，實現(xiàn)規(guī)模化降低學生成本，實現(xiàn)對老師更高的激勵，讓更多的教育機構(gòu)成為下一個新東方！

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